Wel contexten, geen realistische methode
De stof is opgebouwd vanuit de stapsgewijze instructie van cijferend rekenen. Eerst wordt systematisch geoefend, los van talige contexten. Vervolgens moeten de leerlingen de technieken kunnen toepassen in realistische situaties. De kinderen leren onder elkaar optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen met de klassieke staartdeling.

Aansluiting en niveau
De methode sluit aan op de tussendoelen van de onderbouw. Het eerste blok in groep 6 herhaalt bovendien de belangrijkste technieken uit groep 5. Het Grote Rekenboek werkt toe naar het referentieniveau voor het einde van de basisschool van de commissie Meijerink. Uw leerlingen zijn goed voorbereid op het voortgezet onderwijs.

Duidelijke structuur
Elk blok begint met een overzicht van de nieuwe stof voor de komende 4 weektaken. Een weektaak bevat de stof voor 5 lessen, de 4e week is toetsweek. Duidelijke instructie met voorbeelden ondersteunt de leerkrachtgebonden lessen. Ieder nieuw onderdeel wordt behandeld vanuit het principe: instructie – oefenen – toetsen – herhalen/verrijken. Nieuwe onderdelen worden ook in volgende blokken systematisch geoefend.

Uitleg en instructie in het leerlingenboek
Instructie van nieuwe stof staat per blok overzichtelijk uitgelegd met voorbeelden. Leerlingen kunnen zelfstandig werken en kunnen de instructie steeds teruglezen. Daarnaast kan de school Het Grote Rekenboek – het overzicht – beschikbaar stellen aan de leerlingen. Daarin staat alle rekenstof per rekenonderdeel uitgelegd.

Differentiatie
In de groepsboeken staat al het basismateriaal. Per les is er 20% extra stof voor snellere leerlingen. Daarnaast zijn er kopieerbladen voor extra verrijkings- en herhalingsstof.